PRIKKELS-hsk® VOOR PROFESSIONALS

Samen kijken naar het kind achter het gedrag

Professionals zien vaak een ander deel van een kind .

Een leerkracht ziet het kind in de klas .
Een huisarts ziet een medische hulpvraag .
Een therapeut ziet het kind binnen een specifieke begeleiding .
Ouders ervaren hun kind in het dagelijkse gezinsleven .

Al die perspectieven bevatten waardevolle informatie .

Binnen PRIKKELS-hsk® brengen we deze informatie samen om het functioneren van een kind zo zorgvuldig mogelijk te begrijpen .

Wanneer gedrag vragen oproept 

Soms valt een kind op omdat het :

  • snel overprikkeld raakt ;
  • sterk reageert op veranderingen ;
  • regelmatig boos of gefrustreerd is ;
  • zich terugtrekt ;
  • weinig zelfvertrouwen heeft ;
  • angstig of gespannen is ;
  • na school volledig uitgeput is ;
  • moeilijkheden ervaart in sociale contacten ;
  • vastloopt op school ;
  • thuis steeds opnieuw voor strijd zorgt .

Maar zichtbaar gedrag vertelt slechts een deel van het verhaal .

Daarom stellen we binnen PRIKKELS-hsk® niet alleen de vraag :

“Wat doet het kind ?”

maar ook :

“Wat probeert dit gedrag ons duidelijk te maken ?”

DE PRIKKELS-hsk®-VISIE

Gedrag ontstaat nooit volledig los van zijn context .

Daarom kijken we naar de samenhang tussen :

🧠 ontwikkeling
🌿 prikkelverwerking
❤️ emoties en behoeften
🏫 school en omgeving
👨‍👩‍👧 relaties en interacties
🔎 gedrag en terugkerende patronen

Het doel is niet om zo snel mogelijk een verklaring of label te vinden .

Het doel is om zorgvuldig te begrijpen wat er speelt en welke ondersteuning passend is .

VAN OBSERVATIE NAAR INZICHT

Binnen PRIKKELS-hsk® werken we vanuit een onderzoekende houding :

1. KIJKEN

Wat zien we concreet ?

2. LUISTEREN

Wat vertelt het kind zelf ?

3. ONDERZOEKEN

Welke factoren kunnen een rol spelen ?

4. VERBINDEN

Hoe beïnvloeden kind , omgeving en relaties elkaar ?

5. BEGRIJPEN

Welke werkhypothesen ontstaan ?

6. BEGELEIDEN

Welke ondersteuning sluit aan bij dit specifieke kind ?

7. EVALUEREN

Wat verandert en wat vraagt verdere aandacht ?

VOOR WIE KUNNEN WE SAMENWERKEN ?

PRIKKELS-hsk® kan relevant zijn voor professionals die betrokken zijn bij kinderen met onder andere :

Hoogsensitiviteit & prikkelverwerking 

Wanneer een kind sterk reageert op prikkels of snel overbelast raakt .

Sterke emoties & emotieregulatie

Wanneer boosheid , frustratie of andere emoties het functioneren beïnvloeden .

Zelfbeeld & zelfvertrouwen

Wanneer een kind onzeker is , zichzelf onderschat of negatief over zichzelf denkt .

Angst & spanning

Wanneer zorgen , onzekerheid of vermijding het dagelijks leven beïnvloeden .

Schoolse moeilijkheden

Wanneer een kind op school niet tot zijn recht komt of vastloopt .

Sociale moeilijkheden

Wanneer contacten met leeftijdsgenoten moeizaam verlopen of het kind zich terugtrekt .

Opvoedingsvragen

Wanneer ouders behoefte hebben aan meer inzicht en concrete handvatten .

SAMENWERKING MET SCHOLEN

Een school is een belangrijke observatie- en leefomgeving van een kind .

Daarom kan samenwerking waardevol zijn wanneer er vragen ontstaan rond :

  • gedrag in de klas ;
  • prikkelgevoeligheid ;
  • concentratie ;
  • emotieregulatie ;
  • sociale contacten ;
  • schoolse verwachtingen ;
  • overgangsmomenten ;
  • terugkerende conflictsituaties ;
  • welbevinden en draagkracht .

PRIKKELS-hsk® kan vanuit de eigen professionele rol meedenken over het kind en over mogelijke ondersteuningsbehoeften .

SAMENWERKING MET ANDERE PROFESSIONALS

Een kind kan tegelijkertijd door verschillende professionals worden begeleid .

Een goede samenwerking vraagt daarom om :

  • duidelijke communicatie ;
  • respect voor ieders expertise ;
  • heldere rolverdeling ;
  • zorgvuldig omgaan met informatie ;
  • afstemming wanneer dit relevant en toegestaan is ;
  • het kind en zijn belangen als centraal uitgangspunt .

Geen professional hoeft het volledige verhaal alleen te dragen .

Juist het samenbrengen van verschillende perspectieven kan meer inzicht opleveren .

WANNEER IS OVERLEG ZINVOL ?

Je hoeft als professional niet eerst precies te weten wat er aan de hand is .

Overleg kan juist zinvol zijn wanneer je denkt :

“Ik zie iets bij dit kind , maar ik krijg het niet helemaal geplaatst .”

Of :

“We hebben al verschillende dingen geprobeerd , maar het kind blijft vastlopen .”

Of :

“Ik vraag me af wat dit gedrag ons vertelt .”

Dat zijn geen mislukkingen .

Het zijn signalen om verder te onderzoeken .

PRIKKELS-hsk® STAAT VOOR

Verder kijken dan gedrag .

Niet alleen zoeken naar wat er moet veranderen , maar eerst proberen te begrijpen waarom een kind reageert zoals het reageert .

Vanuit dat inzicht ontstaat ruimte voor :

meer begrip 
meer passende ondersteuning
meer vertrouwen
meer verbinding
meer ontwikkelingskansen

SAMEN DOELEN BEREIKEN

Heb je als professional een vraag over een kind ?

Wil je overleggen of PRIKKELS-hsk® kan aansluiten bij een bepaalde hulpvraag ?

Of wil je kennismaken met de PRIKKELS-hsk®-visie en manier van werken ?

Neem gerust contact op .

PRIKKELS-hsk®
Kinderpsychologische begeleiding
Samen doelen bereiken .